Гусельцева М.С., Изотова Е.И. Позитивная социализация детей и подростков: методология и эмпирика. Монография, 2-ое изд., стер.

В монографии раскрываются особенности методологических, теоретических и эмпирических исследований в транзитивном обществе. Позитивная социализация современных детей, подростков и молодежи представлена как сложный конструкт, подразумевающий выделение в нем различных граней, слоев, уровней и соответствующую семантическую дифференциацию изучаемых явлений. Представленная работа насыщена эмпирическими иллюстрациями и демонстрирует широкую палитру современных феноменов развития личности в информационном и культурном полях социума. Показано, что изучение изменений культурно-психологической реальности подрастающих поколений требует гибких трансдисциплинарных подходов, открытых смешанных методологий и широкой инструментальной базы. Владение разными методологическими оптиками, готовность к обновлению, пересмотру и уточнению как предмета изучения, так и образа мира — залог успешности современного исследования. .Книга адресована читателям, интересующимся проблемами психологии и методологии науки. Введение. Особенности методологических, теоретических и эмпирических исследований в транзитивном обществе.... 6 Часть 1. Психология перед лицом современности Глава 1. Методологическая оптика как инструмент познания.......12 1.1. Методологическая оптика в качестве метафорического конструкта.............................12 1.2. Методологическая оптика в смене типов рациональности.........................................18 1.3. Идеалы рациональности как конструкт анализа эволюции психологического знания.......................19 1.4. В защиту плюрализма: смешанные методы и методологии...........................................29 Глава 2. В поисках новых методологий: задачи теоретического, инструментального и терминологического обновления психологической науки...................................38 2.1. Терминотворчество как инструмент научного познания----39 2.2. Движение межпарадигмальных мостов и поиск опорных принципов..............................................43 2.3. «Субъект», «личность» и «индивидуальность» в перспективе разных психологических подходов..........46 2.4. Новые методологии и трансформации системы научного знания.........................................49 Глава 3. Эпистемология сложности...............................51 3.1. Сложное мышление......................................52 3.2. От метода — к социальным практикам....................53 3.3. Творение дискурса.......................................58 3.4. Методологические стратегии анализа социокультурной реальности посредством антиномий......................60 1лава 4. Психология развития: вызовы текучего познания..........65 4.1. Современность как новая социокультурная ситуация развития человека..............................67 I 4.2. Постнеклассика как лаборатория смешивания исследовательских парадигм..............................71 4.3. От парадигмы к полипарадигмальности ..................73 4.4. От дисциплинарной матрицы знания к трансдисциплинарности ...............................77 4.5. Метамодернизм как вдохновитель новых методологических стратегий .............................79 Глава 5. Культура как основа идентичности в изменяющемся мире....................................85 5.1. Культура как предмет методологического перевода.........85 5.2. Культура как основа позитивной социализации личности ............................................... 88 5.3. Структурная модель культуры............................90 5.4. Динамическая модель культуры..........................93 5.5. Типологическая модель культуры: ценностные ориентации типов культур...............................97 5.6. Позитивная социализация подрастающих поколений как ресурс социокультурной модернизации страны.......109 Глава 6. Транзитивное общество: новые грани социализации......121 6.1. Транзитивное общество как предмет культурно-психологического исследования.........................122 6.2. Модели социализации в ракурсе социологических традиций: «конфликт», «солидарность», «обмен», «интеракции»..........................................128 6.3. Антиномия социализации и индивидуализации..........134 6.4. Проблемы конструирования идентичности в транзитивном обществе...............................138 Глава 7. От информационной эпохи — к информационной социализации..........................................142 7.1. Информационная социализация в постиндустриальном обществе...............................................142 7.2. Информационно-культурологические подходы к модернизации общества...............................144 7.3. Информационно-технологические подходы к социализации.........................................151 7.4. Информационное общество и человеческий капитал......156 7.5. Постиндустриальная культура и разнообразие жизненных стилей......................................159 Часть 2. Личность и социум: эмпирические ответы и иллюстрации современной методологии познания Глава 8. Социальное пространство личности, его психологический контент и социокультурные вариации ...........................164 8.1. Пространственно-временные координаты социального пространства личности (идентичность и ценностные ориентации)................164 8.2. Социальное пространство как культурно-психологическая реальность развития и социализации личности...............................193 8.3. Социокультурные различия личностных и эмоциональных механизмов позитивной социализации современных юношей и девушек...........201 Глава 9. Субкультура как социокультурный контекст позитивной социализации детей и подростков............210 9.1. Субкультурные поля современного детства и отрочества: от Винкс-клаб к стимпанкам и хипстерам............................................210 9.2. Реалии современной субкультуры в изобразительной деятельности (свободном рисунке) детей и подростков.................234 9.3. Хипстеры как социокультурный феномен современности: эмоциональные и коммуникативные аспекты личности.......................................247 Глава Ю.Интернет-сеть как виртуальный контекст позитивной социализации личности.....................257 10.1. Самокатегоризация и самопредъявление в виртуальном пространстве (личность в социальных сетях)....................................257 10.2. Эмоциональные инструменты позитивной социализации подростков и молодежи в Интернет-пространстве...............................273 10.3. Кодирование эмоций в виртуальном взаимодействии: становление и феноменология..........292 Список литературы.............................................301